通过这位校长,张平不由联想到了一向严厉的父亲。
他信奉棍棒底下出孝子的传统育儿观念。
对待犯错的逆子,每次都能狠下心来严厉惩戒。
有时,他的言辞比棍棒还要伤人。
直说的逆子无力反驳,无地自容,羞愧难当。
但他又和病毒校长不太像。
他会笑。
他的笑容会让全家人都感到舒适和心安。
他说自己只是一个没文化的庄稼人。
会大方的承认自己的普通与不足。
他会用能想到的最好方式,激励孩子奋发进取。
在孩子遭遇挫折,心生恐惧时,他会尽最大努力想办法开导,激励,支持孩子。
他会因为孩子的微小成就而兴奋的笑容满面。收起旱烟和烟斗,给自己点上一根四块钱一包的红梅香烟……
上课铃响起后,电影继续播放。
张平静静的看着。
看到电影里拉朱一家的情况时,他颇有感触。
拉朱一家很穷。
镜头给到他们家时,画面甚至都失去了颜色。
画面充斥着压抑的气氛。
好像时间倒退了许久,回到了黑白电视那个年代。
身染疾病的母亲,重病在床的父亲、嗷嗷待嫁的姐姐。
不可谓不凄惨。
所有人都把未来寄托在了拉朱今后的成就上。
我与他,又何尝不是一样呢?
想到家中长辈们期许的目光和鼓励的话语,张平心中暗下决心:这个学期,一定要好好学习……
看完电影,第三节晚自习也快下课了。这时张平收到了后桌递来的纸团。拆开一看,三个字:怎么说?
是邓旺的笔迹。
回头一看,见邓旺和钟子龙正满脸笑意的看着自己。
邓旺还用头对着窗外做了两个小动作。意思是:走。
张平微微一笑,稍作犹豫之后,还是点了点头。
江媛把他们几个的小动作看在眼里,压低了声音问张平:“要去通宵啊?”
“嗯。”
“能不能不去。”
闻言,张平有些诧异。不知自己通不通宵与她何干?
看着江媛,问:“怎么了?”
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